IDEARIO Y MISIÖN

El Colegio Modelo Mármol tiene como premisa una educación integral y la socialización de los alumnos ofre-ciendo espacios recreativos, deportivos y culturales que se desarrollan más allá de la formalidad horaria, siempre apoyada en los valores:

• RESPETO: a los pares, docentes y autoridades, así como a las disposiciones, normas y acuerdos institucio-nales vigentes.
• RESPONSABILIDAD: en un marco de compromiso ético y social, como condición indispensable para el ejercicio de la libertad individual.
• HONESTIDAD: para no involucrarse en actos que demuestren mala fe, falsedad y todas aquellas que impli-quen no valorar la verdad como bien supremo e insustituible.
• SOLIDARIDAD: entendida en su sentido más amplio, fuera y dentro del ámbito institucional.

Dentro de este contexto entendemos que los contenidos, medios imprescindibles para desarrollar las capaci-dades de los alumnos, deben incluir no sólo conceptos, sino también procedimientos y actitudes.

Sobre la enseñanza...

Provocar la reconstrucción crítica del pensamiento y de la acción en los alumnos exige una escuela y un aula donde debe experimentarse y vivirse el contraste abierto de pareceres y la participación real de todos en la determinación efectiva de las formas de vivir, de las normas y patrones que gobiernan la conducta, así como de las relaciones del grupo del aula y del colectivo escolar.

Solo viviendo de forma democrática en la escuela se puede aprender, a vivir y a sentir democráticamente en la sociedad. Las herramientas conceptuales de las diferentes disciplinas que componen la cultura pública pueden ser aprendidas significativa y operativamente pues tienen relevancia como elementos que clarifican la vida del aula y las cosatumbres y exigencias de la vida y la cultura social, donde se hacen imprescindibles los conceptos de las disciplinas como instrumentos útiles para comprender, interpretar y decidir sobre los problemas de la vida escolar y social.

Sobre el aprendizaje...

En relación al aprendizaje consideramos que éste se construye con avances y retrocesos, esta postura supone una valoración del error. Cuando se construye un nuevo aprendizaje, éste no se da aislado, sino que se sitúa en un contexto operacional. Por lo tanto, ningún conocimiento es un dato aislado sino un proceso constructivo que permite al individuo que aprende generalizar lo aprendido a situaciones nuevas, que le permite desarrollarse y comprender la realidad que lo circunda. Este desarrollo siempre tiene lugar en un contexto social y cultural determinado.

Es objetivo prioritario para nuestra escuela promover y facilitar los espacios necesarios para una formación docente continua que pueda enriquecer la práctica cotidiana, transformando al aula en un verdadero ámbito de intercambio y aprendizaje tanto para el alumno como para el docente. Para el logro de éste objetivo, trabajamos con docentes críticos, con una preparación adecuada, capaces de realizar las operaciones necesarias para lograr una educación eficaz.